小作业带动大学风

新学期伊始，小伙伴们又开启了课堂学习模式。与以往不同的是，开学一周来信息工程学院的小伙伴们学习的积极性大有提高，迟到旷课的少了，教室里学习的人多了，玩游戏的时间少了，学习的时间多了。如此现象从何谈起？

“从认知理论讲，课堂知识的掌握，需要课后巩固，通过课下自学，将新知识和旧知识融会贯通起来。”信息工程学院陈兰生院长说，“从教师教学论讲，教师通过问题导向来完成课堂主导的作用，根据问题设置任务，引导学习主体（学生）通过完成任务进一步拓展深化知识，解决问题便水到渠成。”

信息工程学院要求教师结合学生自觉性不强和自我约束能力不够的特点，根据学习内容每次课都要设计带有启发性挑战性的作业，在备课的时候便备好课后作业。

图1：两位学生值班期间不忘探讨交流，及时完成课后作业。

课后两小时作业制度实行一个学期来，大大的促进了优良学风的形成。“大一时没有课后作业，下课后无所事事，除了围绕校园跑两圈外，一般就是回寝室打打游戏，现在有了课后作业，感觉生活更加充实了，尤其是专业课，原来搞不明白的地方，通过做作业，发现了不足，然后与同学探讨，现在都搞清楚了”物联网专业大二同学叶瑛婉说。

图2：寝室室友挑灯学习，认真完成课后作业

“虽然并不是所有的学生都能按时完成课后作业，但相比以前确实好了很多，通过课后作业能很好的巩固所学知识，学生学习的积极性提高了，第二次课教授新内容的时候顺利了很多。”计算机应用技术专业负责人李利正说。

图3：学生在机房中晚自修，复习巩固课堂知识

信息工程学院一直高度重视学风建设工作，坚持实施优良学风建设工程，立足于解决当前学风方面存在的实际问题，着眼于建立学风建设的长效机制，坚持以学风促进院风，以学风促进教风，以“学风建设月”活动为契机，采取多项措施，完善制度建设、强化日常管理、健全目标责任、形成育人合力。

图：林奇  文：薄文乾

2018年3月11日