3月27日下午2点，在永和研吧，我院盛立军老师与全院教师分享了如何规范课堂教学提高教学质量的经验。
盛立军老师从课堂教学失范的调查分析、有效的课堂教学规范行为和课堂教学创新误区三个方面进行了分享。
在课堂教学失范的调查分析中，盛老师首先提出了教学规范的含义，并通过网络上的一份关于课堂教学失范的调查表的统计数据进行了具体的剖析。盛老师还结合自己的教学经验以及我们现在的学生情况对课堂失范行为的现状做了一系列的阐述。
对于有效的课堂教学规范行为，他从授课前的准备、课堂教学实施过程、作业的布置以及辅导答疑四个方面来进行交流。
任何事情都具有两面性，盛老师认为不能一味强调创新与规范的对立，忽略二者的统一。事物只有在不断的创新中才能获得发展。在教改进行的过程中，部分教师在打破原有教学规范的同时存在着失去依托、缺乏章法的现象。创新是对原有规范的突破，但并不意味着随心所欲。创新者必须深刻了解原有规范，对原有规范中存在的问题及合理内容有清醒的认识，并对如何进行改进建立起清晰的思路。成功的创新会在突破原有规范的同时形成新的规范。换句话说，在任何情况下，课堂教改的实施者都应在一种合理规范的环境下进行教学，而并非无章可循。
本次交流研讨会由陈兰生院长主持，会后院长要求大家一定要把规范做好，把规范放在第一位，任何事情只有在规范的基础上才能有创新，才能有突破。
图/文：徐蕾
2013年3月30日
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